德国80%以上的孩子对自己的父母印象颇好，特别是他们感激父母在人格、修养方面对自己潜移默化的影响。孩子们所欣赏的父母的共同特征可概括为勤奋、认真、按计划办事、言而有信并值得信赖。

创建时间 2012-05-17 12:15 回复(0) 查看(3)

朋友留学德国归来，不但学得满腹经纶，更带回4个经典的教育故事，听来使人感慨良多、深受启发。以下便是他的讲述：

创建时间 2012-05-17 12:14 回复(0) 查看(4)

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很多家长希望孩子高中毕业直接考取国外的大学，但是您了解国外的高考制度吗？在此介绍几个热门留学国家的高考，给您提供参考。

1.美国：SAT是美国真正意义上的“高考”， 主要考查学生逻辑、分析、推理等方面能力。每年考7次，考生任选考试时间，不限考试次数。学生申请大学时还须提供高中成绩单、教师或社会组织负责人的推荐信、参加社会活动的情况等。

2.英国：学生初中毕业后要参加GCSE考试，标志着中学教育的结束。而希望继续深造的学生，则还须在高中学习两年，为高考作准备。顶级大学在录取新生时，对每位合格申请者都要进行面试，考察综合知识、逻辑分析能力、思维敏捷程度以及综合“情商”等，而且面试题目常常花样百出。

3.澳大利亚：澳大利亚各州各自举行高考。首都堪培拉则不考试，取平时成绩的平均值。各个不同学校，不同专业，分数线高低不同，医科、心理学和法律等属于就业机会多、薪水高的专业，因此几乎要求满分，至少98分以上。

4.加拿大：虽然没有高考，加拿大各大学也有自己的学生选拔制度。由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构，教育管理由各省政府负责，这造成了加拿大中小学教育体制的差别。因此大学对各地学生的录取要求也有所不同。

创建时间 2012-05-17 09:47 回复(0) 查看(2)

   一个家庭条件并不困难的父亲从孩子刚上小学开始就要求两个儿子每年学校放假到家附近拾荒，挣取第二学期的学杂费和零用钱。孩子的父亲认为，现在的就业形势很严峻，必须从小让孩子吃点苦，这样才能懂得生活的艰辛，才知道努力读书。的确，这为父亲的确是良苦用心，而且做了当下许多家长不愿、不舍做的“壮举”，这种意识值得称道。但令人疑惑的是：对于两个不到十岁的孩子在别的同龄人上兴趣班、旅游的时候却不得不往返于垃圾桶和废品收购站时，他们幼小的心中是否会有一丝埋怨、一丝自卑？是否能顿生“知识改变命运”的大志？是否能真正理解父亲的“良苦用心”？或许对于这样的孩子而言，充分享受着童年的快乐与轻松才是他们的主题曲，而吃苦、挫折或许只能是成长中的小插曲。因为，虽然我们期待“穷人的孩子早当家”，但是在我们的社会中因为童年吃了太多苦、受了太多挫而走向他途的孩子也不在少数。因此，吃苦教育也应有度！

创建时间 2012-05-17 09:46 回复(0) 查看(2)

创建时间 2012-05-16 11:25 回复(0) 查看(4)

    在教育中有着很重要的借鉴意义。如果一名学生因为成绩不好或有些不良的行为习惯，就给他贴上一个“差生”或“坏学生”的标签，那么人们就会带上有色眼镜看他，只要他犯了一点小错，就抓住不放，乱扣帽子，因为既然是破的东西，让他再破一些也无妨，所谓“墙倒众人推”，说的也是这个意思。

触摸的心理效应

    心理学家弗尔德对早产儿进行过每天45分钟的抚摸实验。一般认为，早产儿应该生活在一个隔离的，犹如子宫般的环境中，抚摸只会给他们压力感，会有碍他们的生长。然而他对20个早产儿每天做3次、每次15分钟舒缓而有力的抚摸。10天中，接受抚摸的婴儿比没有得到抚摸的婴儿平均重47%，而且睡眠和灵敏性也都有很大改善。到第8个月末，他们的体质和智力有明显提高。最值得注意的是，接受抚摸的婴儿离开保育箱的时间比其他婴儿平均提前了6天。弗尔德说：“抚摸能有规律地刺激生长激素的分泌，进而促进消化吸收功能。”

超限效应

所谓超限效应是指剌激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。转变后进生不是一劳永逸的，后进生的转化一般要经过醒悟、转变、反复、巩固、稳定的过程，而反复又是转变中的中心环节，甚至会出现几次较大的反复。这是因为这些学生意志品质不够完善，自我约束能力还比较弱，面对后进生的反复，教师要特别谨慎，绝不能气馁和放弃教育，应有锲而不舍的精神，根据学生的不同的心理特点，不断调整教育方案，使后进生渡过反复关，更快地进步起来。在此过程中教师要防止"超限效应"的消极影响。因为有的教师面对后进生的反复，会失去教育的信心，过分责备后进生，在批评学生之后，会觉得意犹未尽，重复批评后进生，接着还是批评......这样一而再，再而三地重复同样的批评，使学生极不耐烦，讨厌至极。教师不能动辄采取"翻老账"、"揭老底"的做法，切忌再用陈谷子烂芝麻翻个没完没了的方法，那样会加重差生的精神负担，使他们丧失进步的信心，并容易造成师生感情上疏远。产生逆反心理，教师讲最多的道理，或要他们做这做那，往往会置之不理。从心理角度上讲，第一次挨批评时，学生的厌烦心理并不太大，但是在第二次，往往使厌烦度倍增，如果再来第三次、第四次......那么批评的累加效应就会更大，厌烦心理就会以几何级数增加，说不定因而演变成反抗心理，甚至达到不可收拾的地步。

创建时间 2012-05-16 11:22 回复(0) 查看(4)

他很可能只是想弄明白：某某小朋友说，她是从上海来的，那我呢……？如果他确是问“我是怎么生出来的？”那您一定得泰然自若地告诉他：你是爸爸妈妈相爱、结婚后，在妈妈肚子里住了10个月。你一天天长大，当妈妈的肚子再也装不下你的时候，就生出来了。就像猫妈妈生小猫咪一样啊！……如果宝宝接着问：

“那我是怎么钻进妈妈肚子里去的？”

爸爸给了妈妈很多名字叫“精子”的小生命，它长得就好像一个个可爱的小蝌蚪，它们进行一场游泳比赛，拼命地向前游，想到达妈妈肚子里一个叫“子宫”的小房子里，因为小房里有一个美丽的“卵子”宝宝。最先游到子宫的精子就和卵子宝宝结合为一体，成为“受精卵”发育成为一个新的小生命。你就是那个得了第一名的游泳冠军啊！

一般对于幼儿期的宝宝来说，这样的回答已经能满足他的好奇心了。

创建时间 2012-05-16 11:04 回复(0) 查看(6)

Q：读的、背的都很快很好，可是一写就错，由其是考试成绩总上不去请教您我该怎么办？

读背和写字是不同的“学习通道”。您孩子应该是听觉学习优势，故让他“听”学习内容对他来说更轻松快乐些。当然每个人在学习类型上都有强有弱，对于动手和操作弱的孩子，要加强手部精细运动的锻炼，多让他做如拼图，积木，折纸之类的游戏；除此做家务活锻炼不可忽视；视觉锻炼，多做找不同的游戏，瞬时记忆的游戏，比如走过一个人，比赛回忆关于此人的细节，发型、衣着等越细致越好。

创建时间 2012-05-16 11:02 回复(0) 查看(4)